Har satt ihop di lelle sschemat här nedan om någon intressert far lyst ti å anteckna:
v.36
- skriv ut och DJUPDYK i alla kurser vi kommer att få undervisa i + kom på en (enl fröken Liedberg ROLIG) uppgift till varje kurs/ämnesplan.
- Testa på OLIKA ingångar till gestaltandet - se om något blir tillräckligt intressant för att ta vidare.
- "Läs" (=snappa upp en mening här och där pga ej tillräckligt bright) kroppens fenomenologi och hitta andra källor som handlar om att lämna subjekt/objekt-dikotomin i förhållande till KROPP (+skola).
- Workshop
- Bloggi
v.37
- Kom på 2 uppgifter till varje kurs
- Jobba på gestaltningen i ateljén
- Planera inför verkstadsveckan
- Läs Biesta
- Workshop
- Blogga
v.38
- Verkstadsvecka!
- Kom på 2 uppgifter till varje kurs.- Läs obligatorisk litteratur
- Blogga
v.39
- Kom på 2 uppgifter till varje kurs.
- Arbeta vidare med gestaltningen
- Börja skriv på skrivinlämningen - vad det nu blir för form på den.
- Workshop
- Blogga.
v.40
- Kom på 2 uppgifter till varje kurs.
- Arbeta vidare med gestaltningen.
- Skriv på skrivinlämningen.
- Workshop
- Blogga.
v.41
- Kom på 2 uppgifter till varje kurs.
- Arbeta vidare med gestaltningen.
- Skriv på skrivinlämningen.
- Blogga.
v.42
- Kom på 2 uppgifter till varje kurs.
- Gör klart gestaltningen.
- Skriv färdigt skrivinlämningen.
- Blogga.
v.43
EXAMINATION
Vi började LGBD55 med att titta tillbaka lite och därefter göra varsin projektplan. Hur mycket av planen som kommer att stämma överens med det jag sedan gör är väldigt oklart men känner i alla fall att jag har något som liknar fast mark i sikte. Hjärnfår/skåran fick visa på hur krokigt allt med det kognitiva är och hur utbildningens erfarenheter har byggts på och fyllts med ganska vackra ord och begrepp. Vill tro att hjärnan uppfattar att orden har lite mer substans om och kring sig än att jag bara har hört dem några gånger men VET EJ det i nulägettt.
SÅHÄRGÅRALLTJUSTNU:
Försökte mig sedan på att förstå grunderna i programmering utifrån videos som en lärare lagt upp från kursen programmering 100p för gymnasiet, titta här :~)) Under tiden jag försökte hänga med på allt insåg jag att det är ett rätt stort steg att själv bli lärare i det men grunderna kan ju ändå vara bra att kunna och kanske känner jag mig redo en VACKER dag. I en artikel från skolverket stod det lite om en bildlärare som använde sig av just programmering och hade stor nytta av det i sin undervisning, mycket intressant! :::
Har testat lite olika gratissidor (webnode och wix) för att enkelt göra en egen hemsida där jag har skrivit in olika bildkurser, kunskapskrav och uppgifter. Fick också tips att testa weebly så det ska jag göra. Dock vet jag inte riktigt om jag kommer att ha någon nytta av det framöver så det ligger lite på IS just nu. Har inte publicerat dem än eftersom inget blev riktigt klart. Börjar tvivla på hur det egentligen är med att använda sådana sidor i skolan... Känns som att det bästa är att lära sig att göra en från grunden för att undvika att göra reklam osv MEN VEM HAR TID FÖR DET....
Gestaltninggg
Under handledningen pratade jag om att jag inte visste om mina gestaltningar var "platta"/viljelösa/icke-kroppsliga eller att jag har dålig koll på om det jag vill säga/intentionen märks. Fick tips om att se tillbaka och försöka fånga det som bubblar och ta det vidare och utmana det + att fråga andra om min intention stämmer överens med det jag vill uttrycka.
Just nu vill jag att gestaltandet/kursen förutom det att jag ska hålla på med de olika gymnasiekurserna också till stor del ska utgå från posthumanism, Merleau-Ponty (och hans tankar kring att vi är våra kroppar och hur viktig kroppen är för hur vi uppfattar världen och de situationer kroppen befinner sig i). Kopplat till skolan kan det ju handla om hur lite uppmärksamhet kroppen får,.förutom på GYMPAN och att allt - när vi tänker/lyssnar/drömmer/tittar gör det utifrån den kroppsliga existensen och därför borde lägga mer vikt vid den.
Har för att komma igång börjat photoshopa gamla skolkataloger. Vill göra något med deras kroppar men har inte riktigt kommit på vad än. ÅTERKOMMER. Heiheido
